小班安全教案不跟陌生人走第1篇活动目标1、培养幼儿初步的自我保护意识2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。活动准备图片、毛巾、电话、几下面是小编为大家整理的小班安全教案不跟陌生人走11篇,供大家参考。
小班安全教案不跟陌生人走 第1篇
活动目标
1、培养幼儿初步的自我保护意识
2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
活动准备
图片、毛巾、电话、几种防火安全标志。
活动过程
一、以提问方式导入活动:在哪里看到过火，火有什么用处，它能干什么?
教师小结：火有很多的用处，能烧水做饭，能照明，能取暖
二、观看火灾图片，引导幼儿说出火灾的危害。
师：可是火也有它的坏处火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气，我们一起来看看吧!
小班安全教案不跟陌生人走 第2篇
［活动目标］
1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
［活动准备］
1、排练情景表演：小红没上当。
2、录制有关轻信陌生人上当受骗的内容。如：自己在家时随便给陌生人开门，随便吃陌生人给的食物，在公共场所迷路了随便跟陌生人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐mai儿童的记录片。
［活动过程］
一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要部分给以提示。
二、1、导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。
2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。
3、幼儿展开讨论，说出自己的"看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
4、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？
（2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？
（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？
（4）在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？
三、活动结束请幼儿说说活动中的感受。
活动反思：对于孩子来说，安全教育很重要。现在家里就一个孩子，父母上班在外，经常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就格外重要。如不动电、不动气等。陌生人敲门等幼儿怎样处理，这是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丢怎么办？有陌生人来接怎么办等。在活动中，幼儿知道求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能掌握。
小班安全教案不跟陌生人走 第3篇
活动目标：
1. 知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
3.加强幼儿的安全意识。
4.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
活动重点：
提醒幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到陌生人不能轻信。
活动准备：
1.有关的图片。
2. 请一位幼儿园不认识的老师扮演陌生人并设置表演情境。
3. 玩具、巧克力、果冻。
活动过程：
一.安全演练
1.教师扮羊妈妈，告诉幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，如果有陌生人来，不要离开家。请一个陌生的老师扮老狼来引诱幼儿。
2.集体讨论：
(1)：妈妈出门前怎么说的?
(2)：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的?
3.出示图片。
图一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或好吃的时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬要拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
二.情境练习三.
情境一：
一个陌生的叔叔对一位小朋友说："小朋友你真可爱，我请你吃果冻。"接着拿出玩具给她玩。
。集体讨论：能不能接受陌生人的礼物呢?应该怎么对他说?
情境二：
一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说："我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。"老师提醒：
(1)你认识她吗?
(2)如果不认识她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟陌生人走。
四：活动延伸 提醒幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到陌生人不能轻信。
教学反思：
由于小班幼儿的自我保护意识比较薄弱，辨别能力也比较缺乏。因此，我们开展了健康活动《不跟陌生人走》我把目标定为：1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟陌生人走。2、教育幼儿学会保护自己。3、初步培养幼儿的自我保护意识。
根据小班幼儿的思维特点是具体形象性的，所以我在活动开始时设计了情景表演，幼儿通过观看情景表演，对陌生人有了较深刻的了解，知道了不认识的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。
第二环节是让幼儿解拒绝陌生人的"方法。幼儿观看幼儿用书，这三幅图片我是通过三种不同形式来进行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答，并通过师生共同表演对话来巩固丽丽拒绝陌生人的话。第二幅我让幼儿看后讨论：如果你碰到这种事情，你会请谁来帮忙?第三幅我让幼儿来判断奇奇做得对不对?进一步巩固了拒绝陌生人的方法。
第三环节是教师总结，结束活动。最后一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，
本节活动下来小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到这种情况的话，我相信小朋友都不会、不知道怎么应对，我还问了小朋友有关家里的情况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小朋友能回答的出来。如果能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也达到了本节课的要求。
小班安全教案不跟陌生人走 第4篇
活动目标：
1.知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
2.发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。
3.感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，感知、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.培养探索自然的兴趣。
大班科学公开课教案《十二生肖》
活动准备：
1.教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。
2.学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片。胶水等
3.知识准备：幼儿认识时钟。
活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺序。
活动难点：知道十二生肖每12年轮回一次。
活动过程：
一、导入 出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。
二、展开
1.了解十二生肖的12种动物，简单的感知其排列顺序，理解其含义。
（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？
（2）小朋友当中有没有属“小老鼠”的？为什么说自己是属“小老鼠”的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小朋友还知道有什么属相？
（3）小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？（幼儿交流讨论）
小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年出生属牛……一年一个属相。
（4）结合生肖钟观察一共有多少种属相。
小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。
2.发现。感受十二生肖12年轮回一次的规律。
（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）
（2）想不想知道客人老师的属相？我们一起去采访好吗？
（3）幼儿交流采访结果、
（4）结合交流采访结果，引导幼儿思考：有的客人老师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相）
（5）十二属相轮回一次要多少年？
（6）小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。
3.讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。
（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）
（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事，引导幼儿熟悉故事并复述故事。
三、结束 和幼儿一起制造生肖钟。
1、小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12钟，属相12年轮回一次，一年一种属相。
2、今天小朋友自己也来做一个生肖钟。
附故事：十二生肖 在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。比赛开始了，参加第一个项目的.是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
教学反思：
我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。
在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普通话说的非常好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。
小班安全教案不跟陌生人走 第5篇
活动目标
1、通过情境活动，让学生知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。
2、教育学生学会保护自己。
3、初步培养学生的自我保护意识。
活动过程
一、营造情景，真情体验。
(一)学校里的陌生人
1、真情讲述，故事导入。在校园场景中，--的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗?(引出课题)
2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与学生对话，引诱学生跟随“陌生人”走。
(二)社区里的陌生人
1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区”场景中，再次讲述故事：--小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个陌生人，陌生人带走小朋友了吗?
2、利用资源，真情表演。学生与假扮的陌生人对话，陌生人拿出礼物哄骗幼儿，观察学生的反应。
二、经验分析，情感升华
小结学生的表现：向学生提问?
1、什么是陌生人?
2、能不能跟陌生人走?为什么?
3、“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办?
三、游戏巩固，行为强化。
1、游戏《不跟陌生人走》学生随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人。小朋友是怎么办的?(集体表演)
2、表演后，继续在小路上走，自然结束。
小班安全教案不跟陌生人走 第6篇
活动目标：
1.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
活动重点：
提醒幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到陌生人不能轻信。
活动准备：
1.有关的图片。
2.请一位幼儿园不认识的老师扮演陌生人并设置表演情境。
3.玩具、巧克力、果冻。
活动过程：
一．安全演练
教师扮羊妈妈，告诉幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，如果有陌生人来，不要离开家。请一个陌生的老师扮老狼来引诱幼儿。
2.集体讨论：
（1）：妈妈出门前怎么说的？
（2）：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的?
3.出示图片。
图一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或好吃的时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬要拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
二．情境练习
三．情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱，我请你吃果冻。”接着拿出玩具给她玩。集体讨论：能不能接受陌生人的礼物呢？应该怎么对他说？
情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
老师提醒：
（1）你认识她吗？
（2）如果不认识她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟陌生人走。
四：活动延伸提醒幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到陌生人不能轻信。
小班安全教案不跟陌生人走 第7篇
活动名称：
我不跟陌生人走
活动目标：
1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。
2、教育幼儿学会保护自己。
3、初步培养幼儿的自我保护意识。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
活动准备：
布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”
活动过程：
一、营造情景，真情体验。
（一）幼儿园里的陌生人
1、真情讲述，故事导入。在“幼儿园”场景中，XX幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗？（引出课题）
2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，引导幼儿跟随“陌生人”走。
（二）社区里的陌生人
1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区”场景中，再次讲述故事：XX小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个陌生人，陌生人带走小朋友了吗？
2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。
二、经验分析，情感升华
小结幼儿的表现：向幼儿提问？
1、什么是陌生人？
2、能不能跟陌生人走？为什么？
3、“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办？
三、游戏巩固，行为强化。
1、游戏《不跟陌生人走》
幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么办的？（集体表演）
2、表演后，继续在小路上走，自然结束。
教学反思：
本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安全意识方面的教育。
这个活动主要是让孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后会有危险。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟陌生人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的情况下最容易被陌生人骗走，怎么保护自己。
最后老师进行了简单的小结，也通过举例的方式告诉我们小朋友如果被坏人骗去后是很危险的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。
小班安全教案不跟陌生人走 第8篇
教学目标：
1、教育孩子走在公路上要留意安全，初步培育孩子的自我保卫观念。
2、培育孩子明了的口语综合表述的能力及判断能力。
3、孩子能认知简易的交通标识并清楚安全通过公路应服从的交通规定。
教学预备：
挂图4幅，交通信号灯标牌各一個。录像片一個
教学过程：
(一)导入：孩子看录像片，交通安全激起小孩们的关心。
提问：有何事?怎样发生的?
(二)展开：
1、展示挂图认知简易的交通标识：人行横道线、讯号灯、停车线等。
2、通过游戏《猜一猜》，来加强对交通标识的认知。
3、提问：例如何过公路?安全过公路有何好处?培育孩子的自我保卫观念。
(三)完结：开展体育游戏《交通信号灯》，通过游戏，进而教育孩子过公路要留意安全。
小班安全教案不跟陌生人走 第9篇
活动目标
1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。
2.了解和把握一些和生疏人相处的方法。
活动预备
1.有关的`图片四张。
2.请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。
3.玩具、果冻、巧克力。
活动过程
一、故事《沙沙和生疏人》
1.叙述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。＇沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?＇
2.集体争论：
(1)妈妈为什么说沙沙做得对?
(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?
3.出示图片：
图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。
图三：生疏人要去你家时，你不能带路。
图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。
二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。
＇接着又拿出玩具给他玩。
集体争论：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?
情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?
老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。
三、选择嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)
1.生疏人就是坏人吗?
A.生疏人就是坏人。
B.生疏人不肯定是坏人。
2.能不能跟生疏人走?
A.能去公园和游乐场。
B.不能去任何地方。
3.有个熟悉的阿姨想带你出去玩。
A.可以和她去。
B.必需先告知爸爸妈妈。
4.有个不熟悉的叔叔给你东西吃：
A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。
B.什么都不能吃。
5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。
A.先说感谢再上车。
B.不能上车。
6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?
A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。
B.什么都不能告知他。
四、结束活动
提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。
活动反思
这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验＇，结果的确有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么爱护自己。
小班安全教案不跟陌生人走 第10篇
活动目标：
教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。
活动准备：
小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
活动过程：
一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔“惊慌”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔（开始由老师替代）大声喊：“妈妈快来！来人哪！救命呀！”妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。
二、总结：“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。（此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。）
三、提问：“小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？”
小班安全教案不跟陌生人走 第11篇
一、活动目标：
1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
2、教育幼儿学会保护自己，了解和掌握与陌生人交流的方法。
3、增强幼儿的自我保护意识。
二、活动准备：
1.幼儿原有经验：对陌生人概念不清，容易被玩具和食物吸引，自我保护意识较为淡薄。
2、物质准备：活动室：自制课件《机智的喜羊羊》音乐《喜洋洋和灰太狼》
户外：请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。巧克力、羊羊头饰。
三、活动过程
(一)引入：律动入场
教育价值：通过导入一个幼儿喜欢而熟悉的音乐吸引幼儿注意力，使幼儿放松愉快的投入活动。
1、教师带幼儿听着好听的喜羊羊音乐入场，和教师一起做小律动。
(二)看幻灯片讲述故事《机智的喜羊羊》
教育价值：通过角色扮演，再现生活中的情景，赋予幼儿角色。
背景资料：教师以羊村长慢羊羊出现：今天，我是羊村长，你们都是喜羊羊，今天爷爷要带大家去旅行，高兴吗?但是要记住，千万不要离开我!
场景一：羊村门口：
教育价值：引入动画片中幼儿熟悉的灰太狼形象，使幼儿理解不认识的人就是陌生人。
背景资料：狡猾的灰太狼出现。
教师模仿灰太狼语气：告诉你们，听说羊村的村长要带着小羊们出来玩，我今天就是要想方设法骗只小羊和我的老婆红太郎美美的吃一顿的!
提问：你们认识他吗?跟他很熟悉吗?
提升经验：不认识的人就是陌生人。
场景二：模拟情境：游乐场。
教育价值：通过故事讲述，再现生活中的情景，使幼儿学会和陌生人有礼貌的相处，必要时告知成人。
背景资料：幼儿和教师一起用手在腿上走，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到游乐场!村长带喜羊羊们去游乐场玩。羊村长：孩子们。想坐摩天轮吗?爷爷去买票，乖乖等爷爷，千万不要离开呀!村长去排队买票，这是灰太狼走来。灰太狼问他：小弟弟，售票处怎么走?你能告诉我吗?喜羊羊有礼貌地说一直往前走转个弯就到了，灰太狼说：小弟弟，谢谢你，可是我还是不认识你能带我去吗?喜羊羊说：对不起，我不能带你去，让我们的村长带你去吧!说着大喊：爷爷，这里有个人要问您路!灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!
提升经验：陌生人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，必要时喊大人!你们做的真棒!都是机智的喜羊羊!
场景三：模拟情景：超市。
教育价值：模拟幼儿现实生活中经常出现的环境，教育幼儿不要和陌生人走，必要时求救成人。幼儿和教师一起用手在腿上拍，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市!村长带喜羊羊来到了大超市，超市里好多人。村长：我要去买冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千万别走开。喜羊羊一直看着爷爷在挑选物品。这时灰太狼走过来说：喜羊羊我带你去买好吃的巧克力，好吗?喜羊羊说：叔叔，对不起，我不去。我爷爷在那里!爷爷，有个叔叔要带我去买巧克力!灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!
提升经验：陌生人领你走，你不去!必要时告诉大人!
场景四：模拟情景：幼儿园门口。
教育价值：模拟幼儿现实生活中经常出现的环境，教育幼儿不要随便接受陌生人的礼物，必要时征求成人同意。幼儿和教师一起用手在腿上拍，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到幼儿园!村长带喜羊羊来幼儿园玩。在幼儿园门口，大家在一起玩。灰太狼要给喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼：小弟弟，你真可爱，我请你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，对不起，谢谢您，我不能要!没有爷爷的同意我不能去你家!爷爷，叔叔给我好吃的，我可以要吗?灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!
提升经验：陌生人给礼物，不能随便收下它!要征求大人同意。
2、讨论：
教育价值：通过讨论活动，帮助幼儿回忆故事，梳理和陌生人相处的正确方法。
提问：
(1)灰太狼都在哪些地方，用了什么办法骗喜洋洋的?
(2)为什么灰太狼没有得逞?喜羊羊是怎样做的?
(3)陌生人都是坏人吗?生活中我们应怎样和陌生人说话?等
3、将讨论后提升的经验
关键经验
(1)陌生人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，必要时喊大人!
(2)陌生人领你走，我不去!必要时告诉大人!不要离开成人的视线，要和大家在一起!
(3)陌生人给礼物，不能随便收下它!要征求大人同意。
3、情境练习《机智的喜羊羊》
教育价值：通过精心设计的情境，验证幼儿对于与陌生人相处的方法的掌握情况。
模拟情境：一个陌生的阿姨，对班里一位小朋友说：小朋友你真可爱.我请你吃果冻。
集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?
情境：一个陌生的阿姨，我带你们去幼儿园别的地方玩，好吗?
教师提醒：
(1)你认识她吗?
(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?
(3)那你应该怎么对这位阿姨说?
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
4、结束活动
我们小朋友真的很棒，完成了我们的考验。知道外出时千万不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。喜羊羊很高兴，给我们带来了好听的歌，我们在歌声中和老师们说再见了!
活动反思：
1、本次活动内容的选择方面，我能以健康活动为出发点，选择幼儿现实生活中的情境，从幼儿的年龄特点出发，在环节的选择和设置方面，选择幼儿感兴趣的内容，将教师的教育意图让幼儿在愉悦的体验中获得。整个活动既生活化又情境化，同时还不忘挖掘幼儿的品德教育。
2、情境导入，角色的扮演，使得教学活动很成功。为了使幼儿更感兴趣，我将自己赋予角色，我就是老村长，孩子们就是喜羊羊。我用情境带着幼儿进入我们的故事。首先，我向大家介绍了自己的角色，还为孩子们布置了任务：我们一起去旅行。这样孩子有目的出发，我能始终吸引幼儿的注意力，和孩子一起去感受、去体验、去获得，从而目标较好完成。
3、引入参与式讲故事的方法，编了儿歌：走啊走，更能吸引幼儿的注意。这样有两个好处：一是和孩子互动，模拟情境，二是顺利无痕迹的转换地点和情境。
4、精简的幻灯片剔除许多无关因素，使得幻灯片更加色彩凸显，主题突出。
5、本次活动我能根据小班幼儿年龄特点准确的提问，用我的语气和肢体语言为幼儿创设情境。使得幼儿表现较为主动地思考和学习，师幼互动较好.
6、我在每个环节的提升经验运用了更加有可信度的老村长的话，使得层次更加清楚，更易于幼儿记忆和重复。
7、听音乐律动《喜羊羊和灰太狼》进入，幼儿赋予角色意识更自然，一下就拉近了我和孩子的距离。
需要改进的内容：
(1)最后可以在角色辨析时加入其他角色，使得更接近幼儿的现实生活。
(2)户外环节孩子可以先投入的游戏，然后出现陌生人，可以更好的检验孩子们的反映。然后教师适时的提问，可以给孩子更多思考的空间!
(3)最后要有个小结，可以在十个一环节进行。我觉得教师设计活动的视角一定要观察幼儿，观察他们在现实生活中的普遍特点，这样设计的活动更能吸引幼儿，更能引起幼儿的主动学习。而且活动的实施中，教师不但要心中有目标还要看孩子的掌握情况和能力水平，根据情况及时调整自己的提问和指导策略，这样才可能出现好的互动效果，活动才有可能进行的比较流畅。还有教师要多方面考虑包括自己的位置、孩子的位置、教具的摆放以及自己的语言表情神态、肢体语言，充分调动孩子的兴趣和注意，这样才能上一节好活动。
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